十年前，香港人造革大王、著名爱国实业家田家炳先生捐巨资支持常州中学教育，时任常州市教育委员会主任的汪鹤鸣先生为弘扬田氏精神，营造教书育人的环境，特邀请我为田家炳先生塑像，以立于常州田家炳中学。通过与汪主任多次的接触，我深感他那发自内心对艺术教育的热忱，他认为没有艺术的教育是不完全的教育，他曾组织常州师生书画摄影艺术先后在江苏省美术馆、中国美术馆举办展览。这并不影响升学率的艺术教育在汪主任那里得到如此重视。于是我对这位数学教师出身的教委主任产生了深深的敬意。当然敬意还来自于2000年我读了他展于中国美术馆的大幅山水画《长江源》，此作功底深厚，足以感受到其神志所倾。一个领导干部要作这样的画是需要放弃多少休息时间？！更重要的是他的烙画实践鼓舞与推动了常州艺术教育的大发展。这是一个培养人才的工程啊！其实，鹤鸣君与烙画结缘已43年了！
    烙画的关键在烙，烙的要旨是对温度与速度的把握，过则焦、涩，未及则弱，不出神彩。好的烙画是在温度与速度双重变奏中谱写丰富而又统一的色调韵律，达到雅、畅、润的艺术效果。因此，在制作过程中一方面要预计可能出现的效果，另一方面，又要敏锐地留住闪光的偶然。
    因此，敏感是烙者的心理素质。长于逻辑而又富于诗意的儒雅之士汪鹤鸣对这一切均显示出其从容与自信的品质，专心于点、线之中，游刃于刀木之间，烙笔如兼毫，刚柔相济；线韵若流云，悠游畅酣。
   所作人物，性情跃然；
   所作花鸟，意态盎然；
   所作山水，生气勃然。
    鹤鸣君在烙画中融渗了水墨画意境美，也自然流露出书法的笔法美。水墨和书法皆是水的艺术，烙画是火的艺术。水火相融这是鹤鸣君的智性所在。其根本乃在于传情、传神以述心声。在汪先生的心灵深处，蕴藏着真与爱，他对待事物、对待人认真、真诚、真切。心地像中学生那样纯净。他爱，爱生如子，对他欣赏的人总是美美有加；爱高尚的人，他对田家炳、查济民、余纪忠等赞助教育的仁人，是可以心相交且以极美而美之、而奉之。他烙“心画”持赠，而博得仁者对教育之大仁。
    爱美、赞美、创造美，而至美美于共是汪鹤鸣先生所推崇所追求是事业，尤在退休之后。我再仰视之，愈觉他充盈着魅力，其所在在于一以贯之的责任感。这是中国知识分子的优良秉性。今天这种责任感对鹤鸣君而言更多地投射于源于西汉、盛于东汉的烙画传统的继承与发展。如工具、材料、技巧、保护、装帧及研究等等。
    他在思考着、实践着。
    他在实践着，也在思考着……
    回忆我与鹤鸣君已经十年的忘年交，从他当教委主任到退休后为教育捐款奔走海内外，且不遗余力；从他倡导艺术教育到全身心投入烙画创作，他儒雅、宽厚的人格形象已烙在我心灵意象里。
    汪鹤鸣君正当年！
    作为教育工作者，他不仅实施了自己的教育理想， 也培养了自己远在美国做博士后的爱子。他烙画中的至真、至善、至美也将随着这次展览烙在了每颗爱美的心！
    这是多么美好的教育人生！
    这是多么美好的艺术人生！

                          吴为山于南京大学
                                二00六年三月
   （吴为山教授系南京大学美术研究院院长、中国雕塑研究院院长、英国皇家雕塑家协会成员）